如何防止作文凑字数?


    四年级的写作教学目标是什么呢?大致是从表达、书面交际及修改三个方面来分成了四个小目标,接下来咱们一一对应解析。

    从表达的角度来说,四年级作文教学目标的表述是:“能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容。”——这恰恰好对应了您家孩子作文字数老大难问题的根本症结。

    绝大部分小学教师及家长读这条课标时候,眼睛自然而然盯住的是“书面表达”四个字——大谬矣!

    这条写作教学目标,最符合四年级小学生年龄及心理特点的解读,应当是“新奇有趣、印象深刻、最受感动”这十二个字。这十二字当是解决四年级作文相关问题的“十二字金科玉律”,值得每一位教师和家长高度重视——不,这么说格局太小,也太委屈这十二个字了。毫不夸张的说,这十二个字,简直是小学生、中学生、大学生以及社会文字工作者包括自古以来的名家大家,是所有写作者能够写出好文章的不二法门!

    什么是新奇的?什么是有趣的?什么是印象深刻的?什么是最受感动的?各位教师和家长们可以夜深人静时候抚着胸口细细思量并反省:今天这一天,有什么事情是能够让自己觉得新奇?觉得有趣?觉得印象深刻并且深受感动么?有吗?几乎是没有的!今天这样问,答案是无。明天这样问,答案是无。后天这样问,答案是无……身为成年人,我们的身体在太冷、太热、太饿、太疼等极端情况下会有感受,其他常规情况下都是麻木感的。同样,我们的心灵,甚至冷、热、饿、疼都无法感知到了……对面楼顶上有个人摇摇欲坠,我们是怎么做的?顺便扫一眼随即该干嘛干嘛,或者“猎奇心”兼“表现欲”共同支配的情形下,会顺手拍一张照片晒在朋友圈——除此而外,路边石头缝里一朵小小的、如同金色太阳那样明媚的蒲公英开了,我们会感动会留心么?一只小鸟在蓝格莹莹无垠天际倏忽掠过时候的蓬勃与美丽,我们会留心会感动么?

    我们不会留心更不会感动——正如我们的孩子,除了能够在动漫或游戏完全沉醉、专注于心流之外,还有什么能让他们本来的好奇心焕然生发?蓬勃旺盛?生动的人?美丽的景?可爱的小动物?俏艳的植物?都不会了。我们的心被一层层被财权名利捆缚,孩子们的心则被程式化生活与教条化考试所捆缚。是的,曾有革命烈士在七步见方的小小囚室里写下过动人的不朽的诗篇,那是因为他们的心与灵魂是绝对自由的,他们过往点点滴滴的见闻与思考,他们读过的书走过的路见过的人都是他们取之不尽、用之不竭的写作材料。我们的孩子有什么?

    孩子脑袋里空空的啊。你能指望一个一无所知的乞丐一抖口袋就哗啦啦倒出无数金币吗?就如同我们指望一个空空的脑袋里哗啦啦倒出锦绣文字?

    眼有所见,才心有所感;心有所感,才手有可书。这是一个收与支的关系,就像收支平衡是一个企业持续运营的基本条件一样。欠账太多,多到超过了能够承受的那个点,必定轰然倒闭。孩子的作文亦然,脑袋里储存了什么,手里头才能写出什么。区别无非是,人类大脑与心灵最伟大处,录入的原始素材兴许不够多,但大脑与心灵可以就这些素材进行更多再加工、再创造、再重构,于是“取之不尽、用之不竭”的写作状态自然而然就来了。

    道理想通了,观念就有转变的可能。教师与家长们的观念转变了,小学生作文根子上的问题即素材问题解决了,字数问题差不多也就解决一大半了,再剩下一小半就是方法与逻辑方面的训练了。

    一句话总结以上有关“字数”问题相对复杂的叙述,应当是这样的:解决孩子作文字数的问题,最关键是帮着孩子、带着孩子一起学会“说话”!

    怎么个帮法儿、带法儿呢?比如,由“他在哪”的二素句,学会说“他在那儿干什么”的三素句,再学会说“他什么时候在那儿干什么”的四素句。四素句说的多了,二年级的写作教学目标“写话”关就过了——根据题主描述,孩子虽然到了四年级,可二年级的这个“写话”关还没过呢,当然“字数难凑”啊。只有先学会灵活机变的会说、说会四素句,才叫做学会“写话”;”一句“话会说了,当然就会写了;会清楚明白地写“一句”,然后才能生动有趣地写“一段”,再才能够把自己所见、所感、所思“新奇有趣、印象深刻、最受感动”的东西,写成同样新奇有趣、印象深刻、最受感动的一篇。


    发布日期:2020-06-05 09:47:00     浏览次数:137次